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[欢乐] 摸鱼时间,一道争议小学题

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发表于 2025-1-10 16:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
小地瓜看到的,果然在地瓜什么都能吵起来……发论坛供坛友摸鱼

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发表于 2025-1-10 16:47 | 显示全部楼层
题目明显有歧义
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发表于 2025-1-10 16:47 | 显示全部楼层
都行吧,题的问题了属于是
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发表于 2025-1-10 16:48 | 显示全部楼层
老师是傻逼啊
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发表于 2025-1-10 16:49 | 显示全部楼层
出题人水平堪忧
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发表于 2025-1-10 16:49 | 显示全部楼层
假设方块为1……?
假设方块为∞可行不?
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发表于 2025-1-10 16:50 | 显示全部楼层
不把图案看成变量是无法理解12的
把图案看成变量你会完全无法理解3是怎么来的
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发表于 2025-1-10 16:52 | 显示全部楼层
单纯看这个题目明显12, 如果是想按那个原题意出题那是题目一开始就出错了
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发表于 2025-1-10 16:55 | 显示全部楼层
如果换成2x=y,6y只能是12x,只有12一个答案
但是3也能说得通
题目肯定是有歧义,但是歧义的点在哪里?真神奇啊
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发表于 2025-1-10 16:55 来自手机 | 显示全部楼层
看了下,3完全无法理解

—— 来自 鹅球 v3.3.96
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发表于 2025-1-10 16:56 来自手机 | 显示全部楼层
这老师脑子有问题。

—— 来自 鹅球 v3.3.96-alpha

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参与人数 1战斗力 +1 收起 理由
logiczr + 1 太对了

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发表于 2025-1-10 16:57 | 显示全部楼层
3理解不了,说了思路也理解不了
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发表于 2025-1-10 16:57 | 显示全部楼层
歧义就在于2方块=三角,到底代表“方块的数量是三角的1/2”,“还是方块的赋值是三角的1/2”,前者是标准答案的理解,但是按后者的理解,还少了一个条件,就是6三角要等于x个方块,这个条件是题干没有给到的,因此按理解2,并不能根据6个三角形画出12个方块来。
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发表于 2025-1-10 16:58 | 显示全部楼层
好样的,真是好样的。
希望这位家长搞好多元化,争取早日润入有97+性别多元化的美国大世界

说题目有歧义的,是所谓思维太活跃,就是还不清楚基础要求,就高屋建瓴搞创新。
x*2=y,
x*2*6=y*6
所以,6个y,就要对应12个x。这是题目有歧义的理由,正常来说这没问题。

但是从小学数学考察来说,这个题目考察的是什么?三年级数学考察的是乘法与除法的互逆运算,不是代数运算。
所以x*2=y,那么y=6时,x=y/2=3。
六个三角,三个方块,都是实际数字,就跟三个苹果六个梨,不是代数符号,不要自己加戏超纲。

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参与人数 1战斗力 -2 收起 理由
空气先生 -2 我看你也是被多元化腌入味了

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发表于 2025-1-10 16:58 | 显示全部楼层
3是怎么来的,这TM还是代数吗  扯犊子呢这是
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发表于 2025-1-10 16:59 | 显示全部楼层
一个方块=1/2三角形,现在三角形=6,方块就是1/2*6,就是3,逻辑没有任何问题啊,12得要什么高级思维才能理解出来,题干哪里能看出方块等于1的逻辑?
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发表于 2025-1-10 17:00 来自手机 | 显示全部楼层
count(□) *2 = count(△)
老师的意思是这个,太sb了这也

—— 来自 鹅球 v3.3.96
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 楼主| 发表于 2025-1-10 17:01 | 显示全部楼层
想要游戏体验 发表于 2025-1-10 16:55
如果换成2x=y,6y只能是12x,只有12一个答案
但是3也能说得通
题目肯定是有歧义,但是歧义的点在哪里?真神 ...

我认为得3的情况应该表达为:方框=三角三角,这样才能理解为方框的数量是三角的一半。现在这个表达只能认为方框的值的两倍与三角的值相等
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发表于 2025-1-10 17:01 | 显示全部楼层
神人了,“方块”怎么能够代表“方块的数量”这一个概念?照这么说的话这个方块可以代表方块的一切属性,面积、周长、质量、密度、填充颜色的RGB值......这种人也能教书育人的吗?

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不定学研 + 1

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发表于 2025-1-10 17:01 来自手机 | 显示全部楼层
fuchsia 发表于 2025-1-10 16:59
一个方块=1/2三角形,现在三角形=6,方块就是1/2*6,就是3,逻辑没有任何问题啊,12得要什么高级思维才能理 ...

用天平理解,■■=△
那么■ *12 = △ * 6

—— 来自 鹅球 v3.3.96
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发表于 2025-1-10 17:02 | 显示全部楼层
想了半天为什么会是3
是他题目的表述不清晰,对于成年人来说,看到□×2=△,会下意识当作x×2=y去解决。
但是他想要表达的意思是□的数量×2=△的数量,那为什么不写清楚呢。
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发表于 2025-1-10 17:02 来自手机 | 显示全部楼层
什么弱智老师
怎么看都是12个
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发表于 2025-1-10 17:03 来自手机 | 显示全部楼层
理解不了3
不用给我解释
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发表于 2025-1-10 17:03 来自手机 | 显示全部楼层
COUNT(□) *2 = COUNT(△);
COUNT(△)=6,COUNT(□)=?

□*2 = △;6*△=?

看你在数量和变量之间选哪个了,不过小学题目应该还是数量思维

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a4ac7 + 1 看出来了,隐含条件
战略核水饺 + 1 有效降压(

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发表于 2025-1-10 17:03 | 显示全部楼层
好家伙原来六个三角代表数字6 ,代表数字3要用三个方块。
这老师真是神人。

这老师姓什么 用它的姓命名一个理论吧。
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 楼主| 发表于 2025-1-10 17:05 | 显示全部楼层
RStocking 发表于 2025-1-10 17:02
想了半天为什么会是3
是他题目的表述不清晰,对于成年人来说,看到□×2=△,会下意识当作x×2=y去解决。
...

可能因为三年级还没有引入代数?那小孩无师自通了代数思想还挺厉害的
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发表于 2025-1-10 17:07 来自手机 | 显示全部楼层
fuchsia 发表于 2025-1-10 16:59
一个方块=1/2三角形,现在三角形=6,方块就是1/2*6,就是3,逻辑没有任何问题啊,12得要什么高级思维才能理 ...

不是三角形=6,是三角形有6个,而2个方块=1个三角形,所以有12个方块
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发表于 2025-1-10 17:07 来自手机 | 显示全部楼层
□□=△就明显是12个,
2□=△的话就要结合他们的教学进度看了。
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发表于 2025-1-10 17:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 今天又成熟了 于 2025-1-10 17:11 编辑

3的话确实也很好理解
已知2x=y,现在y是6,那x当然只能是3了
如果这是一年级的题我还能理解,三年级应该学方程了吧?学了方程就只能是12了
歧义点在于条件其实是表达了“方块是三角的一半”这个抽象的概念,而不是方块的数量是三角的一半这么一个数量关系
—— 来自 S1Fun
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发表于 2025-1-10 17:08 | 显示全部楼层
根据算式 2方块=1三角,又是哪里来的数量关系,所以题目就是错的
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头像被屏蔽
     
发表于 2025-1-10 17:08 来自手机 | 显示全部楼层
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
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发表于 2025-1-10 17:09 | 显示全部楼层
本帖最后由 失落之翼 于 2025-1-10 17:18 编辑

题目有问题吧

答案是3是认为方块是三角的一半吧?
答案是12是认为1个三角等于2个方块
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发表于 2025-1-10 17:09 来自手机 | 显示全部楼层
题干说了算式,基础公理:算式的两边相等,等于号表示两边的(数)相等
小孩子怎么理解我不知道,不用代数理解的真是神人了

—— 来自 鹅球 v3.3.96
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发表于 2025-1-10 17:09 | 显示全部楼层
2x=y,6y=12x
2x=6,x=3

这个题出的有问题
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发表于 2025-1-10 17:09 | 显示全部楼层
3怎么理解不了,原贴里不是解释了这个答案的逻辑吗
比如一个班里男孩数量*2是女孩的数量,现在给出了班里有6个女孩,那么有几个男孩?
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发表于 2025-1-10 17:10 | 显示全部楼层
题目没有“设”的步骤 所以“方块”就只是“方块” “三角”就只是“三角”不能当数字。
不过确实这里X2也有问题。不是数字就没办法进代数式,没办法X2。
应该文字表述“三角”数量是“方块”数量的2倍。
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发表于 2025-1-10 17:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 暗月杀人兔 于 2025-1-10 17:16 编辑
fuchsia 发表于 2025-1-10 16:59
一个方块=1/2三角形,现在三角形=6,方块就是1/2*6,就是3,逻辑没有任何问题啊,12得要什么高级思维才能理 ...

显然12个才是正常逻辑,你这逻辑才奇怪好么
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发表于 2025-1-10 17:15 | 显示全部楼层
所以说最应该学习小学语文的是小学数学老师
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发表于 2025-1-10 17:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 什么都一般 于 2025-1-10 17:20 编辑
孙逸仙 发表于 2025-1-10 17:09
3怎么理解不了,原贴里不是解释了这个答案的逻辑吗
比如一个班里男孩数量*2是女孩的数量,现在给出了班里有 ...
你这么举例是3个,但是看图就是
2a=b
6b=12a
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发表于 2025-1-10 17:18 | 显示全部楼层
看来我已经被代数给腌入味了,不能理解3咋来的
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