我们的理科课程落后世界70年，大量都是200年前的知识

公若不弃

确实，牛顿可不是200多年前的么
要不然以后物理教科书把经典力学删了，多讲讲LGBTQ定理和BLM法则吧

nanayashikijp

他说的是哪个阶段的理科课程？

取名真是难

我有一计，不如高中直接教授人工智能大数据神经网络深度学习数字信号处理，让孩子从高中就遥遥领先

長友彩海

落后世界70年，那教材教的应该是270年以前的知识吧

fallout

科学馆馆长应该讲科学吧。会不会是被断章取义

flywuwei

馆长应该看得懂自然哲学的数学原理吧

这是闹球甚

九年义务阶段数学课程里几何更落后，学的都是两千多年前的知识，大学理科课程能学两百年前知识很先进了好吗

呓语

现在新研究出的理论知识不是根据几百年前的发现研究的？

论坛助手,iPhone

logiccat

可能他学的是200年前的吧……

Chia

搜了几个数理哲的关键人

200年，未免有点看得起自己了

masakaha

我觉得我国教育确实不行，泥潭有一半人能掌握200年前的理科知识（牛顿力学、微积分、傅立叶变换）吗

whzfjd

现在搞人工智能，SVM 那些还需要学吗（当过滤器另说）

呼鲁鲁修

那把微积分线代这些“古老”的知识下放到高中阶段吗，大学学点更新的？
逼疯高中生

ChristinaDU

200年有点太看得起自己了

非建政专用号

在民进上海市委、上海师范大学主办的长三角教育发展研究院成立大会暨“学习贯彻党的**精神，加快建设高质量教育体系”研讨会上，上海市教委副主任、民进上海市委副主委倪闽景在会上抛出了三个“重磅问题”，针对性地提出了当下教育的种种瓶颈。

他说，“第一，我们中学的物理、化学、生物等科学课程始终重解答题目却轻解决问题。我们的理科课程落后世界70年，大量内容是200年以前的知识，这些情况为什么不能改变？”

倪闽景接着说，“第二，为什么青少年的课外科普活动往往只停留在兴趣层面，缺少科学知识、方法、技能和科学精神的培育？怎样让孩子从有兴趣超越到有志趣，这个路径还不清晰。现在中小学校园里的科技设备越来越“高大上”了，但科创活动却仍缺乏高思维、深体验。”

“第三，社会上出现了大量魔幻影视、魔幻游戏和魔幻书籍，对青少年科学素养提升了产生了反作用力，对此，广大教师和家长引起重视了吗？倪闽景表示，思维多样化是创新的本质，而科创能力是一项“童子功”，需要从小打下扎实的功底，因为这个“童子功”过了高中阶段再练，就很可能来不及了。”

难绷，我说这名字怎么这么眼熟

问：面对就业压力，考公和考事业单位非常热门，有人说大学生越来越求稳了，您怎么看？

倪闽景：现在，不仅仅大学生求稳，中学生都求稳。前段时间我看到一个初三学生、一个高一学生，问他们人生目标，就是稳稳地拥有生活。社会变化太快了，很多人都想稳一点，有更多安全感，这是一个社会问题，不仅仅是大学毕业生的问题。

可能需要一段过程，大家慢慢就会适应快速变化的世界，而不是停留在几十年以前。我们会在意工资怎么老不变，但是对于工作环境、技术发展，我们往往有惰性。

所以，一方面要提高大学生的就业适应能力，另一方面要鼓励大学生，不要满脑子“央国政”（央企、国企、公务员），也要想到我们现在有广阔市场，你去做一个有价值的小的科创企业，将来可能成为独角兽，既对社会做贡献，也会给自己带来非常美好的有挑战的人生。

做公务员，进入以后一眼看到了头；但在科创企业里，（前途）是看不到头的，很难想象的。我们鼓励大学生做各种各样的尝试，不要觉得社会变化很快就求稳，正因为社会变化快，大学生的机会才多。

哥哥不要

由民进上海市委、上海师范大学主办的长三角教育发展研究院成立大会暨“学习贯彻党的**精神，加快建设高质量教育体系”研讨会昨天举行。上海市教委副主任、民进上海市委副主委倪闽景在发言中，直指中国科创教育三大问题：
第一，物理、化学、生物等科学课程学习中，重解题、轻解决问题，这个情况没有改变。“我们的理科课程落后世界70年，大量的都是200年以前的知识。课程内容陈旧，远离生活情况比较突出，学校常常用非科学的方法来传授科学。高中学生选学物理、化学人数减少。”
第二，课外科普活动往往停留在兴趣激发上，缺少科学知识方法和技能和科学精神的培育方法。缺少科学知识、方法、技能和科学精神的培育方法，从兴趣到志趣的路径不大清晰。“校园科技设备越来越高大上，让科创活动按钮化，缺少高思维、深体验。”
第三，社会面上大量魔幻影视、游戏和书籍。“《三体》客观上还是科幻，但《哈利波特》就属于魔幻，现在重生穿越这些魔幻充斥着影视、游戏和书籍，对青少年的科学素养提升产生反作用力。”
倪闽景认为，教育界对于“科创教育”已达成三个很重要的共识： >
“第一，思维多样化是创新的本质。我们在座每个人的思维方式都不一样，那是创新的。但如果我们200个人的思维都是一样的，那就不是一个创新的条件，多样性是需要更多的机会、更大的空间、更多的碰撞来实现。”
“第二，首脑定位是创新教育这一块的方法，而不是光看电影，光看书，特别需要优质的动手实践的硬科创作人。（参观展示）科技馆我们叫1.0版，2.0版式互动的，现在世界已经走向科技馆3.0版，就是孩子兴趣创造的。”
“第三，科创能力是童子功，过了高中阶段，再想在科创方面有所建树是非常非常难的。 ”
对此倪闽景提出十点建议，其中包括开展科学家进校园活动，和在下午3点半之后将科创活动引入校园、加强家庭科普阅读、科普活动指导等。 “我们调查过，孩子们周边有科学家的比例多少？只有3%，我们需要每个孩子用行动督促一个科学家。此外，国外有车库文化，我们现在学校和家庭也要给孩子动手的机会。”

哥哥不要

老东西要经费还不忘喷电影游戏小说，但是他又觉得科技创新要靠高中生，日本的高中生是吧

中已矣

不是每年都有很多初中生搞的很厉害的科技创新么。

henvelleng

吐槽部分工科课程落后时代说不定还能卞卞经

超纯锑

masakaha 发表于 2023-12-17 23:48
我觉得我国教育确实不行，泥潭有一半人能掌握200年前的理科知识（牛顿力学、微积分、傅立叶变换）吗 ...

到不了一半人。
我工科的，因为学的不是学信号等专业，本科根本就不讲傅里叶变换，甚至线代都是用到的时候自己慢慢补。

Cyau

你给中学生讲弦论讲超对称那孩子也听不懂啊

—— 来自 Sony XQ-CQ72, Android 13上的 S1Next-鹅版 v2.5.4

林无德

Niko_83c

那么这人是理科出身吗

crystalspire

那确实不懂，我是文科生

valand

好好把你那科技馆安全问题做到位，别再摔死人就谢天谢地了

↓↘→AB

启蒙教育知识不用追新，要重视学习习惯和学习方法。科研岗很大程度其实是士农工商岗位上不需要的废人，国家企业出钱拉去搞科研创新，烧的钱自己收不回来造福他人，也确保人人有工作。比如修车，你是去找修车师傅还是去找清北（理）汽车专业博士？真正支持社会运转的岗位光靠书本学不来的，都要靠老师傅带路。想掌握前沿知识，现在基本是靠网上搜视频教程。

— from Razer Phone 2, Android 9 of S1 Next Goose v2.5.2-play

呼鲁鲁修

查了下馆长的履历，他是上海市重点中学的高中物理老师出身。
建议先给上海的重点高中试点一下，教学质量和生源肯定有保障，可以下放大学课程试试

tafouuwadf

国内文史教育是真的落后前沿几十年……数理基础教育落后几十年跟没落后有啥区别

↓↘→AB

tafouuwadf 发表于 2023-12-18 01:18
国内文史教育是真的落后前沿几十年……数理基础教育落后几十年跟没落后有啥区别 ...

文史教育真的是太难了。出国之后听老板讲rhetoric，就是现在大V忽悠人那一套方法，如何动之以情晓之以理。回想起国内语文课学的散文杂文随笔，作者左一棵枣树右一棵枣树抒发了什么情感，说差30年怕是说少了。

— from Razer Phone 2, Android 9 of S1 Next Goose v2.5.2-play

4396777

泻药，人读的是纯文科，大学四年加研究生两年，一眼数学书都没看过，对数学的记忆永远停留在了高中

—— 来自 Xiaomi 22101316C, Android 13上的 S1Next-鹅版 v2.5.4