《教育减负、家庭教育支出与教育公平》

citrus

xdonic 发表于 2023-9-15 21:39
如果真是搞快乐教育，如何选拔那些爱因斯坦一样的神童呢，谁也没法保证每个爱因斯坦都出生在富裕家 ...

那就要靠有活力的基层社会组织，也就是乡贤了

举个例子，高斯家庭出身就比较低微，但幼年被发现是神童后就被布伦瑞克大公“包养”了，送去各种名师那里培养。虽然高斯的父亲反对，还是送他上了大学

zuckmydik

qqwliao 发表于 2023-9-15 23:52
高中那点东西反复教就是在毒害学生。早日把高数下放高中，早日实现中国经济腾飞

—— 来自 Xiaomi 22041 ...

高数能解决生产过剩，那牛顿之后英国人就不用到处倾销了。

AlienFromEarth

zuckmydik 发表于 2023-9-15 12:59
只要高考存在，教培就一定有市场，而且这个需求是完全正当合理的，拿毒品来相提并论是徒增笑耳。强行压制有 ...

高考存在不是问题

是高考失败过的日子太苦才是问题

靠，高考成功了进牛马专业那也是过苦日子

怪不得家长怕孩子过这种生活，毕竟这种生活他们体会最深，或者最怕，那么更怪不得家长想卷

一言蔽之教育问题本质是劳动保护问题

qqwliao

zuckmydik 发表于 2023-9-16 01:02
高数能解决生产过剩，那牛顿之后英国人就不用到处倾销了。

生产只是相对过剩，你生产成本降低了，自然市场就大了。
自动化越高，人口越少，日子过得越好。

pandaman7777

减负个勾巴，这周幼儿园布置了两个手工，中秋节灯笼，国庆节手工/绘画二选一，下周一交

昨晚和媳妇一顿小红书找参考，买材料，这周基本空闲时间要全部泡在手工上了

—— 来自 OnePlus PHB110, Android 13上的 S1Next-鹅版 v2.5.4

XSH97

Dmitry 发表于 2023-9-15 23:33
搞这个没有意义，不如学德国，真正把共同富裕落实下来，教授收入高不过普通工人一倍，那自然没人卷
但是这 ...

学德国的前提是外部和内部市场彻底统一靠制造业实行去中心化发展，你按国内这个体量是要把全世界都吸干吗？人口分布是产业状况和内外循环的分工条件的产物，外部没有贸易壁垒加上内部有足够多高附加值产业链才能实行相对的均衡，你德有欧盟和北美两个基点作为支撑，中国连东亚都搞不定哪来的条件？况且德国的主要都市圈还是汉堡、鲁尔区、慕尼黑等几个老牌工业区，跟一百多年的变化没什么两样。

按现有的本国市场规模和地缘结构，中国的产业只会是也只能是天然会往海边港口聚集。这个世界不缺聪明人，除非你有主导乃至颠覆整个全球分工格局的实力，不然还是不服憋着。

liy30dlys

打击教培市场化过度问题最好的办法就是回到以前学校补课呗，从利益来看，搞教培当然想你学校减负

nukejoker

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satanas

说来说去 其实就是对于“负担”本身的理解出现了很大的偏差 盲目认为课时的多寡、作业的存在与否就是负担。

实际上 成绩中上的学生都能发觉 负担很大程度是来源于教学知识范围选定、考试题目设计、课程设计、教师水平等管理因素。这些东西没得到解决，减少学生困在学校里反而让学生出去接受更好的管理创造了需求、有效性。

XSH97

Dmitry 发表于 2023-9-20 11:43
这就是大部分人考试失败后只能流水线996的原因吗？吸不了高利润的产业是一部分，另一方面是把大量产能浪 ...

你这不是技术输出地不就这定位吗？日本因为冷战原因接受了大量技术转移才有今天的地位，今天你上哪再找个苏联过去？而且哪来的大量产能浪费给欧美日？不正是外部需求扩张导致的出口拉动才有你内部的产业培养乃至升级吗？

高利润的前提是技术进步，经济增长速度高于福利支出速度那资本才会选择妥协，不然跑其他地方你拦都拦不住。关起门来拒绝全球化只会死的更难看。当年日本的收入倍增计划是建立在美国允许的产业分工空间内全制造业的单位人均产出是它的12.5倍的基础上，小到轻纱纺织大到半导体电子整个低中高都分布均衡，今天中国有到这个水平吗？

齐雨绮语

pandaman7777 发表于 2023-9-20 08:42
减负个勾巴，这周幼儿园布置了两个手工，中秋节灯笼，国庆节手工/绘画二选一，下周一交

昨 ...

别急，明年过年以后还有元宵节灯笼一起做了，可能到小学也要做灯笼，多准备点红包吧

璇瑢子R

qqwliao 发表于 2023-9-16 09:48
生产只是相对过剩，你生产成本降低了，自然市场就大了。
自动化越高，人口越少，日子过得越好。 ...

所有的成本都是另一个人（或者法人）的收入。

人民币之辉

有钱报班的别代表穷人了，2700的收入中位数水平的家庭报的起班么，就算咬牙报了也是出点事就别想了，除非啃老，啃老很可持续和先进么，以及我还记得泥潭当初怎么普遍支持好坏学校之间建隔离墙的

蛋疼三四郎

我觉得首先要公开每一门课业前50%的实际排名，后50%的只向家长通知分数和排名，不可以继续让家长处于一种虚假的安全感或者虚假的焦虑中
然后后50%的学生，非强制补课，只是周末有四个半天课时的补课，学生自行选择自己要补什么科目的课时，然后由有编制的主课老师对学生的短板和漏洞做简述，交由临聘的非编制教师负责接课备课，每个半天的课时单人收费40元，最后学校抽个25%，主课老师抽个15%，补课老师抽60%，既可以带动非编制教师的积极性，又可以避免主课老师课上该教的不教清楚自己私下补课的嫌疑。最重要的家长和学生补习的选择权没有被剥夺，也不违背上面不支持周一到周五补习的精神。
至于前50%的学生，靠做题家和自己买教材自学的路子就OK了呗。何况后50%的学生也只有4个半天的补习课时，他们自己要取舍，不可能什么课都补，不会在整体上给靠自觉和天赋的六围战士一下子有多大的压力

yakee

小镇做题家那里有2000块的教培上？你现在去农村跟有高中生子女的农民说每个月给教培2000块，他会觉得你是个疯子。