不是设计得太少, 而是设计得太多, 以前讲保护儿童, 然后觉得青少年也要保护, 然后觉得大学生也要保护, 尽管在哪个国家都算已经成年了, 然后开始觉得硕士生也要保护, 然后觉得博士生也要保护, 一直保护到30岁, 这时国家体制终于退场, 家庭开始接手了, 有些家庭可以继续保护, 甚至一直保护到死, 当然这种家庭永远都是极少数, 能一辈子生活在童话里的终究是极少数人, 大部分家庭这时候没能力继续提供保护了, 于是格林童话的下一页直接就翻到了蜗居, 我已经看了三十年格林童话了, 突然就给我跳到蜗居, 这谁受得了啊.
很明显, 在该接触现实世界的时间不接触现实世界, 依旧生活在童话里, 这种行为一定是反自然的, 一定会对人的身心发育造成不良影响. 既然大家都公认年纪越大越难以接受改变, 为什么会觉得延长保护时间有助于接受认知的改变呢?一个人如果在15岁的时候接受认知改变的难度是1 , 那他在30岁时接受认知改变的难度可能是100, 大家都接受了一个人在60岁时接受认知改变的难度是无穷大这种观点, 怎么就无视了中间的时间点呢
而对现实世界的认知是必然不能通过教育灌输的, 举个很简单的例子, 你如何让婴儿认知到什么是烫? 你能通过各种精妙设计的高超的教育技巧给婴儿灌输烫的概念吗? 你只能让婴儿确实被烫一下, 亲身感受到什么是烫, 他才能真正认知什么是烫, 假设你能设计一个楚门的世界让婴儿永远都无法亲身感受到烫, 只能通过教育进行认知, 这个婴儿就这样成长到30岁, 就算他已经接受了30年的关于烫的教育, 他第一次看到火的时候, 大概率还是会忍不住去摸一下.
|
发表于 2024-3-26 03:48
